Plus d’informatique dans les programmes scolaires
Le gouvernement britannique a reconnu le manque d’enseignement en informatique dans les écoles et s’est engagé à des réformes pour mieux préparer les élèves à des carrières dans le secteur des technologies de l’information, en particulier dans celui des jeux vidéos, en pleine croissance outre-manche.
En février 2011, Ian Livingstone, Président de Eidos, entreprise de jeux vidéo, et Alex Hope, Directeur Général de Double Negative, spécialiste des effets spéciaux, en collaboration avec le NESTA (National Endowment for Science, Technology and the Arts, la fondation pour la promotion des sciences, des technologies et de l’art), ont publié un rapport sur le dynamisme du Royaume-Uni dans les industries du jeu vidéo et des effets-spéciaux. Le rapport, intitulé "Next Gen", préconise une meilleure formation des élèves à l’informatique pour soutenir la compétitivité des industries britanniques. Le Department of Culture, Media and Sports (Ministère de la culture, des médias et des sports) a publié une réponse au rapport le 29 novembre 2011. Il approuve le diagnostic du NESTA et s’engage à apporter des mesures appropriées.
Selon le rapport du NESTA, les savoirs-faire de base nécessaires à l’industrie du jeu vidéo et au secteur du numérique dans son ensemble ne sont pas enseignés dans les écoles britanniques. Les technologies de l’information (TIC) font pourtant partie du programme scolaire britannique depuis 1995. Mais l’étude conduite par le NESTA montre que ces enseignements consistent essentiellement à apprendre aux élèves comment envoyer un courriel ou réaliser une présentation PowerPoint. Ce que la plupart savent déjà faire. L’initiation à la programmation informatique et aux principes de fonctionnement d’un ordinateur et d’un logiciel ne font eux pas partie du cursus.
A la suite de la publication du rapport Next Gen, un ensemble d’acteurs des jeux vidéos se sont regroupés autour de UKIE (UK Interactive Entertainment), l’association pour l’industrie des jeux vidéos au Royaume-Uni, pour défendre les recommandations du NESTA. Le 28 novembre 2011, le jour précédent la réponse du gouvernement, UKIE a annoncé le lancement de la campagne "Next Gen Skills" pour la promotion de l’enseignement des sciences de l’information dans le cursus du secondaire (collège et lycée). La campagne a reçu le soutien du Guardian Media Group et de la British Computing Society (Société savante britannique pour la promotion de l’informatique). Mais c’est en la personne d’Eric Schmidt, patron de Google, que l’initiative a trouvé son meilleur supporter. En visite à Edimbourg en août 2011, Eric Schmidt a critiqué le cursus scolaire britannique, l’accusant de : "gâcher son héritage en science de l’information".
Avec plus de 2 Md£ de recettes en 2010, le secteur du jeu vidéo au Royaume-Uni dépasse celui de la musique et du cinéma. Il est le premier en Europe et le troisième dans le monde. Le Royaume-Uni compte des grands noms de l’industrie du jeu vidéo tels que Rockstar North, développeur du jeu Grand Theft Auto (connu en France sous le nom de GTA), Eidos Interactive, producteur de la série LaraCroft ou encore Games Workshop, à l’origine du jeu en ligne Warhammer. L’industrie des effets spéciaux est également un secteur en pleine croissance au Royaume-Uni, 16,8% entre 2006 et 2008. La société Double Negative a réalisé les effets spéciaux du dernier Harry Potter et du film Inception.
L’une des principales recommandations du rapport Next Gen est l’introduction des sciences de l’information dans le programme scolaire des élèves britannique. Une revue de ce programme est actuellement en cours, avec pour objectif une réduction du "tronc commun" et une plus grande liberté pour les écoles dans le choix des disciplines enseignées et du contenu éducatif utilisé. Ce nouveau "National Curriculum" sera annoncé en 2013 et introduit dans les écoles en 2014. Lors du salon annuel des technologies pour l’éducation, le BETT, qui a eu lieu du 11 au 14 janvier 2012 à Londres, le Ministre pour l’éducation Michael Gove a annoncé les grandes lignes du futur programme scolaire en matière de TIC. Concédant que l’actuel programme est inadapté et ennuyeux pour les élèves, le Ministre souhaite un changement total dans la façon d’apprendre l’informatique, avec l’introduction de cours élaboré par les universités et les entreprises. Les objectifs peuvent paraitre ambitieux : un élève de 16 ans devra maitriser les principes de logique actuellement enseignés à l’université et être capable de programmer sa propre application sur Smartphone. En termes de moyens, ce sera aux écoles de choisir le contenu éducatif et la façon d’enseigner.
Sources :
Rapport Next Gen, Nesta, 02/2011, http://www.nesta.org.uk/publication...
Réponse du gouvernement britannique au rapport "Next Gen", http://www.dcms.gov.uk/publications...
The Guardian, 30/11/2011, http://redirectix.bulletins-electro...
Auteur : Pierre Chrzanowski